根據(jù)《Maariv》雜志發(fā)表的一份新報(bào)道，最近的研究確鑿表明，與人們普遍認(rèn)為人工智能是一種“降低”學(xué)生思維的工具相反，基于生成人工智能的技術(shù)實(shí)際上使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)變得既可行又高效。

在 CET（教育技術(shù)中心），基于人工智能的學(xué)習(xí)解決方案目前正在融入教育環(huán)境。此外，CET 創(chuàng)新部門 MindCET將舉辦以色列教育技術(shù)周，數(shù)百名來自以色列和世界各地的教育工作者以及眾多投資者、企業(yè)家等將參加。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，79%的學(xué)生基于AI改進(jìn)了論文的范圍和內(nèi)容；72%的學(xué)生使用人工智能來擴(kuò)展想法、獲得反饋并改進(jìn)寫作；60%的學(xué)生通過AI添加了例子來支持論點(diǎn)并澄清推理。研究得出結(jié)論，使用人工智能可以幫助大多數(shù)學(xué)生在范圍和內(nèi)容上提升寫作水平。

第二項(xiàng)研究在今年6月進(jìn)行，研究了“學(xué)習(xí)伙伴聊天機(jī)器人”在幫助9-10年級學(xué)生準(zhǔn)備希伯來語入學(xué)考試方面的作用。研究發(fā)現(xiàn)，93%的學(xué)生使用聊天機(jī)器人回答不確定或不知道答案的問題，而85%的學(xué)生表示喜歡這種體驗(yàn)，并表示希望將這項(xiàng)技術(shù)融入創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法中。這種方法縮小了學(xué)習(xí)差距，消除了私人課程的需要，為有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供支持，也為教師提供了幫助。

CET首席執(zhí)行官Yossi Baidatz表示：“CET和MindCET認(rèn)為數(shù)字時(shí)代相關(guān)教育的進(jìn)步是以色列和全球教育的未來。在教育科技周期間，領(lǐng)先的投資者、學(xué)者、公司和初創(chuàng)企業(yè)齊聚一堂，學(xué)習(xí)并提出新方法和創(chuàng)造性解決方案，以應(yīng)對不斷發(fā)展的數(shù)字世界教育挑戰(zhàn)?！?/p>