華威大學發(fā)布最近的一項研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)VR比教科書和視頻等傳統(tǒng)學習方法更具吸引力。

這項研究的目的是衡量VR對正常日常使用方法的學習表現(xiàn)，情緒和參與度的影響。

三組學生被分配到三種不同類型的學習：完全沉浸式VR環(huán)境，傳統(tǒng)教科書式材料或VR環(huán)境的2D視頻。他們都學習了相同的科目（生物學），并測量了他們的學習，情緒反應(yīng)和學習經(jīng)歷。

通過測試，研究人員發(fā)現(xiàn)學生對VR學習方法有較高的積極情緒反應(yīng)，其次是教科書，然后是視頻學習。多名學生稱視頻學習為“一般”和“無聊”，而VR則被描述為“引人入勝”，并且“讓學習變得更加令人興奮”。

華威大學心理學系的博士生Devon Allcoat評論說：“這項研究表明，VR可以改變課堂教學，因為你可以運用VR技術(shù)與恐龍一起散步，增加課堂參與度并給予學生更積極的學習經(jīng)歷。”

該研究有助于表明VR不僅可以幫助補充教科書和基于視頻的教學，它還可以推進這些教學方法。學生可以便捷有效地進入無法復制的虛擬環(huán)境。

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