隨著VR和AR在日常生活中發(fā)揮越來越重要的作用，學(xué)者們也開始關(guān)注它們在課堂上的工作效率。美國堪薩斯大學(xué)的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，與視頻課程相比，AR課程的內(nèi)容參與度更高。然而，客觀數(shù)據(jù)顯示，與AR模型互動(dòng)的人比看視頻的人學(xué)到的知識更少。

這些結(jié)果表明，教育者必須仔細(xì)考慮何時(shí)以及如何將AR技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分。

領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的是健康傳播學(xué)副教授Mugur GeanaMugur Geana，共有44名學(xué)生參與生物病毒學(xué)的課程。在實(shí)驗(yàn)過程中，視頻組的參與者的視力被跟蹤，以驗(yàn)證他們對視頻中的圖形元素的關(guān)注。對于AR組的參與者，房間里的攝像頭和他們平板電腦里的攝像頭記錄了他們與虛擬3D模型的互動(dòng)，以供后續(xù)分析。

結(jié)果表明，雖然將病毒的表現(xiàn)形式投射到他們的物理環(huán)境中的AR模型很新穎，也更有吸引力，但這種新穎性很可能分散了它所要傳達(dá)的信息的注意力。

Mugur GeanaMugur Geana認(rèn)為，雖然視頻組的人學(xué)到了更多東西，但這并不意味著AR不適合用于教育目的。相反，研究人員需要了解如何在課堂或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境中成功地調(diào)整和使用它，以有效地吸引和告知學(xué)習(xí)者。

Mugur GeanaMugur Geana表示，研究結(jié)果與之前關(guān)于AR在教育方面的研究結(jié)果一致，同時(shí)為未來的項(xiàng)目提出了新的問題。即將進(jìn)行的研究將旨在測試各種AR教育信息傳遞模型及其有效性。

值得一提的是，對于大多數(shù)研究參與者來說，該實(shí)驗(yàn)是他們第一次接觸混合現(xiàn)實(shí)環(huán)境。新奇因素和探索虛擬3D模型的興奮感是AR組中觀察到的信息保留率低于視頻組的主要原因。隨著學(xué)生越來越習(xí)慣將混合現(xiàn)實(shí)作為日常生活的一部分，這項(xiàng)技術(shù)的新穎性可能會降低。因此，作者認(rèn)為，更好地了解其在教育中的潛力和最有效的使用方式也越來越重要。

來源：today.ku.edu