在“人工智能”概念下，教育行業(yè)一種新的商業(yè)模式——“人工智能自習(xí)室”最近在中國(guó)興起，受到越來(lái)越多的關(guān)注，反應(yīng)也褒貶不一。

與傳統(tǒng)自習(xí)室相比，人工智能自習(xí)室為每個(gè)課桌配備一臺(tái)平板電腦，負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)和練習(xí)。

“人工智能自習(xí)室集人工智能學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)督導(dǎo)和有利的環(huán)境于一體。學(xué)生使用人工智能設(shè)備練習(xí)，督導(dǎo)確保紀(jì)律，安靜的環(huán)境培養(yǎng)專注力?！?/p>

在人工智能自習(xí)室里，學(xué)生使用設(shè)備進(jìn)行在線課程和練習(xí)，而督導(dǎo)則采用人工智能來(lái)識(shí)別知識(shí)差距并制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃；自習(xí)室還為家長(zhǎng)提供實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)報(bào)告，以追蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。

這種新模式引發(fā)了褒貶不一的意見(jiàn)。一些人認(rèn)為AI自習(xí)室只是噱頭，覺(jué)得自習(xí)室里的學(xué)習(xí)設(shè)備并不是真正的人工智能；另一些人則強(qiáng)調(diào)AI在提高學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量和資源公平性方面的好處。

一位家長(zhǎng)認(rèn)為人工智能學(xué)習(xí)設(shè)備比普通在線課程更具互動(dòng)性，可以分析表現(xiàn)并推薦適當(dāng)難度的問(wèn)題來(lái)滿足特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

人工智能輔助學(xué)習(xí)模式的興起提高了學(xué)習(xí)效率，通過(guò)打破區(qū)域障礙解決了資源分配不均的問(wèn)題，并提供了個(gè)性化解決方案，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育。北京社會(huì)科學(xué)院副研究員王鵬表示，盡管存在爭(zhēng)議，但持續(xù)的技術(shù)進(jìn)步和更廣泛的應(yīng)用將使人工智能輔助學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)教育越來(lái)越重要。