









電子游戲也具有巨大的教育潛力。廣受贊譽的仿真和教程游戲,如SimCity(《模擬城市》)和Math Blaster(《超級數(shù)字沖擊波》)已經(jīng)在全國各地的小學不斷采用,但如今在教育中最常用的軟件是網(wǎng)頁,文字處理和電子表格。
來自咨詢公司麥肯錫公司的最近的研究表明,在接受調查的教師中居然有60%仍然是“缺乏他們所需要的數(shù)字化教學資源。”
隨著虛擬現(xiàn)實的到來,我們的教育工作者如何看待并把視頻游戲體驗轉變到一個巨大的模式過程中。視頻游戲往往是對現(xiàn)實世界的模擬,但由于高質量3D游戲相關的開發(fā)成本,提供給教育工作者的體驗范圍受限于有利潤的類型。

優(yōu)質的教育經(jīng)驗是不可能通過視頻平臺的內(nèi)容深度找到的,如YouTube。有了VR這些將會發(fā)生改變。一場教育革命即將發(fā)生,迷人且引人入勝身臨其境的體驗將是這一切的核心所在。
人們可以提煉教育經(jīng)驗的早期特征,我們將在VR中看到用戶在平臺生成的內(nèi)容。這些平臺支持超越游戲身臨其境的體驗。以MinecraftEdu為例,讓學生去探索埃及金字塔,了解基本的電氣工程原理,還有更多,所有這些都在一個富有想象力的三維環(huán)境。
VR早已預示著在學術界會成為有影響力有潛力的工具。
在我們的平臺,內(nèi)容制作者可以構建向學生展示鳥類及其生態(tài)系統(tǒng)(鳥模擬器)的體驗,或者管理餐廳(在比薩店工作)是多么復雜的體驗。數(shù)百個學術機構都在使用Second Life讓學生有機會參觀大學的模擬,引至歷史景點的啟發(fā)或教育沙箱游戲。
這些UGC體驗是身臨其境的,但僅限于小屏幕。當我們跳躍到VR,沉浸其中的程度要大得多。體驗VR游戲帶來的游戲世界中生活,可堪比去迪斯尼樂園,而不是通過觀看迪斯尼有關電影的方式。玩家們終于“在”游戲中,由真實大小的人物包圍。游戲中的對象更大,更密切,感覺他們好像觸手可及。

一個好的虛擬現(xiàn)實體驗可以使參與者相信他們實際上是在模擬。有了這個來自更深層次的情感,人們可以感到更害怕,更驚訝,體驗也更真切。
VR容許學生通過做來學習,而不是通過聽。學生可以住在火星殖民地,完整的小空間,與門和氧氣罐進行互動。這樣的體驗可以為年輕學生的夢想注入活力,遠大于電影帶來的效果。學生可以身臨其境地參與亞馬遜雨林探險,讓未來的小生物學家們與叢林的豐富性和脆弱性產(chǎn)生共鳴。
少年歷史學家可以參加馬丁·路德·金的“我有一個夢想”的演講,成千上萬的人在國家廣場包圍。學生將越來越多的沉浸在歷史事件的模擬,與他們的朋友探討以前無法進入的地方,或可視化抽象的概念,而無需自己到教室外面去。
身臨其境的VR體驗早期展示已經(jīng)進自然科學,從解剖學、生物學到社會科學,歷史和文學。如InMind,Cardio VR,化學VR和King Tut VR正在帶領學生進入他們可能從來沒有想過在現(xiàn)實生活中能夠看到的地方。
這些有趣的“虛擬實地之旅”是讓學生有機會與第一手主體材料進行交互。此外,模擬教室使得在自己舒適的家中呈現(xiàn)本科生虛擬課或測驗成為可能。
一場教育革命蓄勢待發(fā)
虛擬現(xiàn)實教 育的現(xiàn)象越來越多,如Alchemy VR and EON Reality,以及大公司像谷歌的項目。在2015年9月,谷歌推出了探險先驅者項目(Expeditions Pioneer Program),它向所有的教師提供設備供其學生參與扣人心弦的環(huán)游世界的冒險,在陸地,在海上,甚至外太空。有一些報道聲稱,學校積極回應該項目,一 些學生表示,實施虛擬現(xiàn)實將是一個“加強教育”,或者說,他們有興趣在現(xiàn)實生活中參觀這些虛擬場所。
VR早已預示著在學術界會成為有影響力有潛力的工具。1998年的一項研究,虛擬現(xiàn)實技術在教學中的使用,由國防分析研究所的Christine Youngblut發(fā)布,發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)境,不同背景,不同年齡的學生和在做各種不同的實驗時,通過虛擬現(xiàn)實通常表現(xiàn)的更為積極。此外,他們 的虛擬課程評估認為要么更優(yōu)要么與人類導師不相上下,而學生的動機是“非常高”。
教育新時代正在到來,讓學生可以從體驗中進行學習。這將通過虛擬現(xiàn)實技術來驅動,而UGC內(nèi)容推動。我們才剛剛開始看到開發(fā)商正在為兒童和青少年時期都富有想象力的教育內(nèi)容做出巨大的突破。VR景觀逐步演變–從客廳一路發(fā)展到教室。
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