說(shuō)到VR教育，我第一個(gè)想到的公司就是巧克互動(dòng)。自從去年進(jìn)入VR/AR行業(yè)，我跑過(guò)非常多的行業(yè)展會(huì)，而巧克互動(dòng)就是我接觸過(guò)的第一家從事VR教育業(yè)務(wù)的公司。在秋高氣爽的9月，我想更多了解一些VR在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，于是我拜訪了巧克互動(dòng)的CEO吳依松，我們一起聊了聊一些關(guān)于VR教育的話題。

“我很反對(duì)VR教育這種說(shuō)法”

在我們開(kāi)始交流的時(shí)候，吳依松就對(duì)我說(shuō)，他其實(shí)很反對(duì)“VR教育”這種說(shuō)法。在他看來(lái)，在VR與教育的結(jié)合過(guò)程中，一定是以教育為核心，VR則扮演了一個(gè)輔助的角色。“我們知道，現(xiàn)在學(xué)校里老師們都會(huì)使用計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板這些設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)，如果你稱(chēng)之為‘投影儀教育’或者‘電子白板教育’顯然是不合適的。VR只是服務(wù)于教育的技術(shù)手段，老師和學(xué)生們通過(guò)VR這種表現(xiàn)形式可以更好的達(dá)成教與學(xué)的效果，這才是最關(guān)鍵的。”對(duì)于吳總的觀點(diǎn)，我深表認(rèn)同。

巧克互動(dòng)旗下VR少兒英語(yǔ)品牌——“酷趣ABC”VR教室

說(shuō)到巧克互動(dòng)，吳依松告訴我，公司團(tuán)隊(duì)一直從事英語(yǔ)教育，致力于產(chǎn)出英語(yǔ)教育方面的課程資源。2014年，團(tuán)隊(duì)開(kāi)始接觸VR并進(jìn)行了相關(guān)考察，最終決定將VR融入英語(yǔ)教育。“我們認(rèn)為VR這種表現(xiàn)形式非常適合英語(yǔ)教學(xué)，與生物和一些科普內(nèi)容結(jié)合的效果也比較好。我自己是物理專(zhuān)業(yè)出身，我認(rèn)為對(duì)于物理化學(xué)這樣的課程，VR還不能完全替代一些實(shí)驗(yàn)。一方面，現(xiàn)階段的VR體驗(yàn)還不能做到百分百的擬真；另一方面，學(xué)生親自動(dòng)手操作還是非常必要的，這樣產(chǎn)生的感知更真實(shí)、印象更深刻。反過(guò)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)是需要很多場(chǎng)景的，VR正好擅長(zhǎng)于創(chuàng)造各種模擬的場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸其中，獲得一種身臨其境的體驗(yàn)。”

“酷趣ABC”VR少兒英語(yǔ)場(chǎng)景

吳依松進(jìn)一步表示，團(tuán)隊(duì)2014年也自己開(kāi)發(fā)過(guò)VR硬件，其體驗(yàn)當(dāng)時(shí)并不遜于國(guó)內(nèi)很多的VR眼鏡，不過(guò)在一年多的嘗試之后，團(tuán)隊(duì)最終放棄了硬件研發(fā)，開(kāi)始專(zhuān)注于教育領(lǐng)域的內(nèi)容研發(fā)。“2015年12月，我們是全國(guó)第一批拿到HTC VIVE開(kāi)發(fā)機(jī)的內(nèi)容團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在我們的教育內(nèi)容在HTC VIVE、Oculus、HYPEREAL、Pico這些硬件上都做了適配，我們甚至實(shí)現(xiàn)了不同硬件在局域網(wǎng)內(nèi)的混合使用，針對(duì)VR一體機(jī)的內(nèi)容也正在開(kāi)發(fā)之中，可以說(shuō)基本涵蓋了市場(chǎng)上全部主流的VR硬件產(chǎn)品。”

按照教育行業(yè)的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)VR內(nèi)容

當(dāng)我問(wèn)到吳依松，巧克互動(dòng)的VR內(nèi)容最大的特點(diǎn)是什么，他認(rèn)為是按照教育行業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。“因?yàn)槲覀冞^(guò)去一直在從事英語(yǔ)教育，所以我們對(duì)于英語(yǔ)教育的特點(diǎn)比較熟悉?，F(xiàn)在我們的英語(yǔ)和國(guó)防教育內(nèi)容除了VR的部分，都會(huì)有配套的書(shū)籍教材，比如我們英語(yǔ)的配套教材有12本書(shū)，一共216課時(shí)。教材內(nèi)容與中小學(xué)教學(xué)大綱同步，難度稍大一點(diǎn)，而教材的編寫(xiě)者就是人民教育出版社教材上面的外國(guó)專(zhuān)家。我們認(rèn)為做教育內(nèi)容必須要成體系，必須要嚴(yán)謹(jǐn)，因此我們專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了語(yǔ)言教育專(zhuān)家來(lái)參與全部?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。同時(shí)，成體系的內(nèi)容必須有配套的紙質(zhì)教材，一方面這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)記錄，另一方面，家長(zhǎng)只有看到一套課程配有紙質(zhì)教材，才會(huì)比較放心。”

“酷趣ABC”VR少兒英語(yǔ)教材

“我們教材中的每一節(jié)課都會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)VR場(chǎng)景，在實(shí)際教學(xué)中，老師首先要在教室中組織教學(xué)，學(xué)生頭戴VR眼鏡，老師則使用教學(xué)端軟件控制課程的進(jìn)度。學(xué)生在虛擬世界可以自由移動(dòng)，老師也在虛擬世界中以一個(gè)卡通形象參與教學(xué)，這有點(diǎn)類(lèi)似于VR社交的形態(tài)。在使用VR眼鏡的時(shí)間安排方面，如果一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)長(zhǎng)是45分鐘，那么在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的VR體驗(yàn)時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，可能占到20分鐘，而公立學(xué)校的體驗(yàn)時(shí)間會(huì)短一些，可能占到10分鐘，這主要是因?yàn)楣W(xué)校的班級(jí)人數(shù)更多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則不利于老師的控制。”說(shuō)到這里，吳依松給我舉了一個(gè)例子，在一個(gè)非洲大草原的場(chǎng)景里，老師可以通過(guò)電腦控制馬的顏色和數(shù)量，學(xué)生則可以根據(jù)馬的顏色和數(shù)量學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的形容詞和數(shù)量詞。“在VR場(chǎng)景里，我們做了許多方便教師上課的后臺(tái)設(shè)置，老師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置后臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的上課模式。”

“酷趣ABC”VR少兒英語(yǔ)場(chǎng)景

在交流過(guò)程中，我自己也體驗(yàn)了一個(gè)課程內(nèi)容。這節(jié)課的場(chǎng)景是一家超市，當(dāng)我進(jìn)入超市，我聽(tīng)到了一句英文的畫(huà)外音，它會(huì)提示我去找一個(gè)蘋(píng)果，而當(dāng)我找到蘋(píng)果之后，我就會(huì)獲得一些分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，然后根據(jù)新的提示再去找其他對(duì)應(yīng)的物品。。。在我看來(lái)，這是一種典型的游戲化教學(xué)的方式，第一人稱(chēng)視角會(huì)帶給學(xué)生更好的代入感。這就是我們前面聊到的英語(yǔ)教學(xué)的場(chǎng)景化：如果課程發(fā)生在超市，那么學(xué)生就可以進(jìn)入超市；如果課程發(fā)生在非洲大草原，那么學(xué)生就可以進(jìn)入非洲大草原。VR的優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮。

教育內(nèi)容的普及是一個(gè)自上而下的過(guò)程

了解完產(chǎn)品，我也請(qǐng)吳總介紹一下VR內(nèi)容如何在教育行業(yè)進(jìn)行推廣和普及。吳依松表示，與房產(chǎn)、娛樂(lè)行業(yè)不同，VR內(nèi)容在教育行業(yè)的推進(jìn)相對(duì)緩慢。“老師這個(gè)群體并不像科技行業(yè)人士，總體上是相對(duì)保守的人群。教育的創(chuàng)新需要教育行政部門(mén)、基層老師、教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一起達(dá)成共識(shí)，這是一個(gè)從上到下的過(guò)程。針對(duì)這些情況，我們現(xiàn)在跟北大教育學(xué)院、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京師范大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在一起進(jìn)行十三五科研課題的合作，只有與這些權(quán)威的教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)一起合作，VR內(nèi)容才能形成公信力，才能更有利于在教育行業(yè)的普及。”

吳依松進(jìn)一步表示，目前公司與合作的校方已經(jīng)在全國(guó)建立了五個(gè)教學(xué)試點(diǎn)，包括上海、無(wú)錫、北京等地區(qū)，公司也推出了分別針對(duì)HTC VIVE、Oculus、HYPEREAL、Pico等硬件設(shè)備的方案，針對(duì)VR一體機(jī)的方案也在研發(fā)當(dāng)中，而面向的群體主要是小學(xué)生。“我們一直主做英語(yǔ)教育，不像某些VR公司，戰(zhàn)略總是變來(lái)變?nèi)サ摹?duì)于未來(lái)我始終認(rèn)為，VR行業(yè)應(yīng)用中的真正有競(jìng)爭(zhēng)力的往往不是現(xiàn)在VR公司的人，而是傳統(tǒng)行業(yè)的人，一旦他們覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了就會(huì)后發(fā)制人，到那個(gè)時(shí)候才會(huì)產(chǎn)生真正的競(jìng)爭(zhēng)。我們現(xiàn)在還是小公司，所以只能提前進(jìn)入，然后建立自己的競(jìng)爭(zhēng)壁壘，其實(shí)這種情況不光是教育行業(yè)，所有行業(yè)都是一樣的。”

當(dāng)我問(wèn)到吳總，他對(duì)于公司未來(lái)的戰(zhàn)略和愿景，他回答我，團(tuán)隊(duì)還是希望踏踏實(shí)實(shí)把教育內(nèi)容做好。“教育是VR行業(yè)應(yīng)用的一個(gè)小分支，而我們?cè)谧龅挠质沁@個(gè)小分支里面更細(xì)的一個(gè)小分支，我認(rèn)為只有先把這個(gè)小分支做得足夠好了，我們才有能力應(yīng)對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，所以這是我們一直在努力的方向。”

在與吳總和巧克互動(dòng)其他小伙伴的交流中，我感受最多的一個(gè)詞就是“踏實(shí)”。這種踏實(shí)既體現(xiàn)在那些厚厚的書(shū)籍教材中，也體現(xiàn)在巧克互動(dòng)專(zhuān)注于英語(yǔ)和國(guó)防教育這為數(shù)不多的幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域上。在美好的九月，我誠(chéng)摯的祝愿吳總和巧克互動(dòng)的教育內(nèi)容能夠帶給更多學(xué)生朋友愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓VR在帶給我們歡樂(lè)的同時(shí)，也能夠真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓我們徹底愛(ài)上學(xué)習(xí)。

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