近日，教育部辦公廳根據(jù)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的總體部署，印發(fā)了《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》文件(教技廳[2018]1號)。在《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》文件的重點(diǎn)任務(wù)中，教育部明確將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)列入教育信息化的年度重點(diǎn)工作任務(wù)，推動信息化2.0，明確要求全國高校、中小學(xué)、職教等深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)深度融合，推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用，并落實(shí)責(zé)任明確到教育部各職能部門。

因此，在全國中小學(xué)教育教學(xué)中深入應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)成為科技司、基教司、職成司、高教司、中央電教館、教育管理信息中心、地方各級教育行政部門的年度重點(diǎn)工作任務(wù)。

教育部推動教育信息化的一個重要目的是培養(yǎng)提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，要求科技司、基教司、地方各級教育行政部門推動實(shí)施學(xué)生信息素養(yǎng)培育行動，組織開展中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價研究，探索建立適合國情的中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系和評估模型。推動落實(shí)中小學(xué)信息技術(shù)課程，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。

其中，列入高教司責(zé)任的工作任務(wù)為，深入推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育教學(xué)深度融合，加快網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與應(yīng)用。加快推進(jìn)示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，項(xiàng)目運(yùn)營平臺上線運(yùn)行，認(rèn)定兩批350個項(xiàng)目，形成支撐22個專業(yè)類的在線虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目集成學(xué)習(xí)環(huán)境。

眾多政策和專家推動VR教育

近年來，推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用的政策文件頻發(fā)推出，如：

《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》

《教育信息化“十三五”規(guī)劃》

《教育部關(guān)于新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見》

《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》

隨著虛擬現(xiàn)實(shí)硬件設(shè)備的多樣化、教學(xué)資源的豐富化，虛擬現(xiàn)實(shí)在教育教學(xué)中已逐步成為未來視聽教育的必然發(fā)展趨勢。

同時也有越來越多的關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的文獻(xiàn)及書籍:

《教育觀察》2014年1月第3卷第1期《淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》

《數(shù)字教育》2017年第1期(總第13期)《虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(VR/AR)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與前景展望》

中國仿真學(xué)會3D教育與裝備專業(yè)委員會《3D教育藍(lán)皮書-2016年3D與VR技術(shù)教育應(yīng)用新進(jìn)展》

《3D&VR可視化教學(xué)新進(jìn)展(2017-2018)》

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為新的教育技術(shù)，以其自身強(qiáng)大的教學(xué)優(yōu)勢和潛力，漸漸受到教學(xué)工作者的重視和青睞，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用，對教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

掌網(wǎng)科技3D&VR技術(shù)推動教育創(chuàng)新

掌網(wǎng)科技在VR行業(yè)深耕十年，堅(jiān)持用匠心打造立體視覺硬實(shí)力，并希望通過扎實(shí)的VR技術(shù)打破時間、空間、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知的界限為學(xué)生提供沉浸式的教學(xué)，推動信息化教育建設(shè)，開闊學(xué)生的思維想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時促進(jìn)老師與學(xué)生的課堂互動，從而真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績與課堂教學(xué)質(zhì)量。

VR創(chuàng)客教室

區(qū)別于以往的實(shí)驗(yàn)室，VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室將打破各種環(huán)境限制，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新、創(chuàng)作能動性，讓枯燥的書本知識變得“鮮活”起來。掌網(wǎng)科技VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室引入STEAM教育和創(chuàng)客教育理論，融合VR新技術(shù)，面向中小學(xué)階段科學(xué)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段創(chuàng)新，做到物理環(huán)境生態(tài)和教學(xué)內(nèi)容生態(tài)的雙向融合。VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室除了VR設(shè)備進(jìn)行場景化應(yīng)用教學(xué)外，同時配備機(jī)器人設(shè)備進(jìn)行教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣，3D打印機(jī)進(jìn)行三維建模思維訓(xùn)練等建立的一整套以VR技術(shù)為核心的智慧教育體系。

VR未來教室

VR未來教室，讓學(xué)生注意力更加聚焦，將被聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高老師與學(xué)生的互動，讓嚴(yán)肅的課堂變得活躍起來。掌網(wǎng)科技VR未來教室將VR技術(shù)、3D直播技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，為教師和學(xué)習(xí)者打造公平、直觀、具象、可交互的沉浸式三維學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“教”更直觀，讓“學(xué)”更有趣。

VR課程資源開發(fā)

VR課程資源開發(fā)，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的未來教室VR中控系統(tǒng)和VR課件編輯器的應(yīng)用，讓老師的教學(xué)更簡單靈活，讓教學(xué)質(zhì)量和效率都得到提升。掌網(wǎng)開放VR資源開發(fā)SDK，且兼容STEAM平臺，為廣大VR教育教學(xué)老師、資源開發(fā)者個人和團(tuán)隊(duì)提供更多的制作工具選擇。同時，VR課件編輯器，能讓老師進(jìn)行自由編輯自己的課件，讓教學(xué)在呈現(xiàn)上更加靈活多變，不在受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的局限，也讓教學(xué)更容易更具有創(chuàng)意。

國家教育部的戰(zhàn)略規(guī)劃，將直接推開AR/VR教育產(chǎn)業(yè)爆發(fā)的大門，但這并不意味著所有人都能隨便獲得VR這個市場的蛋糕。因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)進(jìn)校園，與其他教育信息化技術(shù)應(yīng)用的重大區(qū)別在于如何體現(xiàn)“技術(shù)與內(nèi)容的深度融合”?，F(xiàn)在看來，面對2018年蓬勃而出的VR教育產(chǎn)業(yè)機(jī)遇和教育信息化升級需求，只有真正擁有強(qiáng)大研發(fā)資源的企業(yè)才能把握機(jī)會，擔(dān)當(dāng)使命。