電子游戲也具有巨大的教育潛力。廣受贊譽(yù)的仿真和教程游戲，如SimCity（《模擬城市》）和Math Blaster（《超級數(shù)字沖擊波》）已經(jīng)在全國各地的小學(xué)不斷采用，但如今在教育中最常用的軟件是網(wǎng)頁，文字處理和電子表格。
來自咨詢公司麥肯錫公司的最近的研究表明，在接受調(diào)查的教師中居然有60％仍然是“缺乏他們所需要的數(shù)字化教學(xué)資源。”
隨著虛擬現(xiàn)實(shí)的到來，我們的教育工作者如何看待并把視頻游戲體驗(yàn)轉(zhuǎn)變到一個(gè)巨大的模式過程中。視頻游戲往往是對現(xiàn)實(shí)世界的模擬，但由于高質(zhì)量3D游戲相關(guān)的開發(fā)成本，提供給教育工作者的體驗(yàn)范圍受限于有利潤的類型。
優(yōu)質(zhì)的教育經(jīng)驗(yàn)是不可能通過視頻平臺的內(nèi)容深度找到的，如YouTube。有了VR這些將會(huì)發(fā)生改變。一場教育革命即將發(fā)生，迷人且引人入勝身臨其境的體驗(yàn)將是這一切的核心所在。
人們可以提煉教育經(jīng)驗(yàn)的早期特征，我們將在VR中看到用戶在平臺生成的內(nèi)容。這些平臺支持超越游戲身臨其境的體驗(yàn)。以MinecraftEdu為例，讓學(xué)生去探索埃及金字塔，了解基本的電氣工程原理，還有更多，所有這些都在一個(gè)富有想象力的三維環(huán)境。
VR早已預(yù)示著在學(xué)術(shù)界會(huì)成為有影響力有潛力的工具。
在我們的平臺，內(nèi)容制作者可以構(gòu)建向?qū)W生展示鳥類及其生態(tài)系統(tǒng)（鳥模擬器）的體驗(yàn)，或者管理餐廳（在比薩店工作）是多么復(fù)雜的體驗(yàn)。數(shù)百個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都在使用Second Life讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀大學(xué)的模擬，引至歷史景點(diǎn)的啟發(fā)或教育沙箱游戲。
這些UGC體驗(yàn)是身臨其境的，但僅限于小屏幕。當(dāng)我們跳躍到VR，沉浸其中的程度要大得多。體驗(yàn)VR游戲帶來的游戲世界中生活，可堪比去迪斯尼樂園，而不是通過觀看迪斯尼有關(guān)電影的方式。玩家們終于“在”游戲中，由真實(shí)大小的人物包圍。游戲中的對象更大，更密切，感覺他們好像觸手可及。
一個(gè)好的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)可以使參與者相信他們實(shí)際上是在模擬。有了這個(gè)來自更深層次的情感，人們可以感到更害怕，更驚訝，體驗(yàn)也更真切。
VR容許學(xué)生通過做來學(xué)習(xí)，而不是通過聽。學(xué)生可以住在火星殖民地，完整的小空間，與門和氧氣罐進(jìn)行互動(dòng)。這樣的體驗(yàn)可以為年輕學(xué)生的夢想注入活力，遠(yuǎn)大于電影帶來的效果。學(xué)生可以身臨其境地參與亞馬遜雨林探險(xiǎn)，讓未來的小生物學(xué)家們與叢林的豐富性和脆弱性產(chǎn)生共鳴。
少年歷史學(xué)家可以參加馬丁·路德·金的“我有一個(gè)夢想”的演講，成千上萬的人在國家廣場包圍。學(xué)生將越來越多的沉浸在歷史事件的模擬，與他們的朋友探討以前無法進(jìn)入的地方，或可視化抽象的概念，而無需自己到教室外面去。
身臨其境的VR體驗(yàn)早期展示已經(jīng)進(jìn)自然科學(xué)，從解剖學(xué)、生物學(xué)到社會(huì)科學(xué)，歷史和文學(xué)。如InMind，Cardio VR，化學(xué)VR和King Tut VR正在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入他們可能從來沒有想過在現(xiàn)實(shí)生活中能夠看到的地方。
這些有趣的“虛擬實(shí)地之旅”是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與第一手主體材料進(jìn)行交互。此外，模擬教室使得在自己舒適的家中呈現(xiàn)本科生虛擬課或測驗(yàn)成為可能。
一場教育革命蓄勢待發(fā)
虛擬現(xiàn)實(shí)教 育的現(xiàn)象越來越多，如Alchemy VR and EON Reality，以及大公司像谷歌的項(xiàng)目。在2015年9月，谷歌推出了探險(xiǎn)先驅(qū)者項(xiàng)目（Expeditions Pioneer Program），它向所有的教師提供設(shè)備供其學(xué)生參與扣人心弦的環(huán)游世界的冒險(xiǎn)，在陸地，在海上，甚至外太空。有一些報(bào)道聲稱，學(xué)校積極回應(yīng)該項(xiàng)目，一 些學(xué)生表示，實(shí)施虛擬現(xiàn)實(shí)將是一個(gè)“加強(qiáng)教育”，或者說，他們有興趣在現(xiàn)實(shí)生活中參觀這些虛擬場所。
VR早已預(yù)示著在學(xué)術(shù)界會(huì)成為有影響力有潛力的工具。1998年的一項(xiàng)研究，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的使用，由國防分析研究所的Christine Youngblut發(fā)布，發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，不同背景，不同年齡的學(xué)生和在做各種不同的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)通常表現(xiàn)的更為積極。此外，他們 的虛擬課程評估認(rèn)為要么更優(yōu)要么與人類導(dǎo)師不相上下，而學(xué)生的動(dòng)機(jī)是“非常高”。
教育新時(shí)代正在到來，讓學(xué)生可以從體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這將通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來驅(qū)動(dòng)，而UGC內(nèi)容推動(dòng)。我們才剛剛開始看到開發(fā)商正在為兒童和青少年時(shí)期都富有想象力的教育內(nèi)容做出巨大的突破。VR景觀逐步演變–從客廳一路發(fā)展到教室。
