根據(jù)加州大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家最近的一項(xiàng)研究，在使用虛擬現(xiàn)實(shí)教授語(yǔ)言時(shí)，現(xiàn)實(shí)主義和語(yǔ)境很重要，該研究發(fā)表在《npj學(xué)習(xí)科學(xué)》雜志上。

該論文通訊作者、加州大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)副教授Jesse Rissman表示：“我們學(xué)習(xí)事物的環(huán)境可以幫助我們更好記住語(yǔ)言，我們想知道在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)是否可以提高記憶力，尤其是當(dāng)兩組單詞有可能相互干擾時(shí)。” 研究人員要求48名講英語(yǔ)的參與者在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)兩種發(fā)音相似的非洲語(yǔ)言（斯瓦希里語(yǔ)和欽延賈語(yǔ)）的80個(gè)單詞。

參與者佩戴VR頭顯，探索了兩種環(huán)境之一——幻想仙境或科幻風(fēng)景——他們可以在其中了解遇到物體的斯瓦希里語(yǔ)或欽延賈語(yǔ)名稱，一些參與者在同一個(gè)VR環(huán)境中學(xué)習(xí)了兩種語(yǔ)言；其他人在每個(gè)環(huán)境中學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言。在兩天的時(shí)間里，參與者在虛擬世界中穿行了四次，每次都需要大聲說出翻譯內(nèi)容。一周后，研究人員進(jìn)行了一項(xiàng)突擊測(cè)驗(yàn)，以了解參與者對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度。

結(jié)果是驚人的：在各自獨(dú)特的環(huán)境中學(xué)習(xí)每種語(yǔ)言的受試者混淆的單詞更少，并且能夠回憶起他們所學(xué)單詞的92%。相比之下，在相同VR環(huán)境中學(xué)習(xí)了兩組單詞的參與者更有可能混淆兩種語(yǔ)言之間的術(shù)語(yǔ)，并且只保留了76%的單詞量。這項(xiàng)研究特別及時(shí)，因?yàn)樵谛鹿谝咔榇罅餍衅陂g，許多K-12學(xué)校、學(xué)院和大學(xué)都轉(zhuǎn)而開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

“像Zoom這樣的應(yīng)用提供了一個(gè)相當(dāng)平淡的學(xué)習(xí)環(huán)境，” Jesse Rissman說，“隨著VR技術(shù)變得越來越普遍和負(fù)擔(dān)得起，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可以立即傳送到每個(gè)班級(jí)獨(dú)特且功能豐富的環(huán)境中。” 該實(shí)驗(yàn)由Rissman和 Joey Ka-Yee Essoe設(shè)計(jì)，他們是該研究的第一作者，彼時(shí)是加州大學(xué)洛杉磯分校的博士生。

Rissman說，受試者能否記住所學(xué)知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)是他們對(duì)VR世界的沉浸程度，參與者越不覺得自己是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的主體——他們?cè)接X得自己和化身“融為一體”——虛擬環(huán)境就越能對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響?！耙粋€(gè)人的大腦越能夠重建與學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的獨(dú)特活動(dòng)模式，他們就越能回憶起他們?cè)谀抢飳W(xué)到的外來詞。”

來源：virtualrealityinsider