兩個(gè)月暑期歡樂(lè)時(shí)光飛逝，敲響新學(xué)期的鐘聲。百看不厭的卡通、手機(jī)游戲意猶未盡，遠(yuǎn)去的旅行、重拾起遺忘的課本。暑假與開(kāi)學(xué)的強(qiáng)烈對(duì)比，孩子難免產(chǎn)生不適感。有的甚至出現(xiàn)頭暈、嗜睡等生理及記憶力下降、精力不集中、厭學(xué)等心理的“開(kāi)學(xué)綜合癥”。

如何開(kāi)學(xué)“收心”，告別“開(kāi)學(xué)綜合癥”，需從生活習(xí)慣、心理引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式方法創(chuàng)新等方面讓孩子能盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活軌道上。當(dāng)然化解“開(kāi)學(xué)綜合征”的關(guān)鍵在于重燃孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。VR科技作為新興科技運(yùn)用教育，沉浸場(chǎng)景式學(xué)習(xí)讓知識(shí)可視化增加課堂趣味，能幫助孩子順利通過(guò)假期和開(kāi)學(xué)的過(guò)渡期。

深度沉浸場(chǎng)景式學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

VR課堂能打破空間限制，運(yùn)用VR技術(shù)以深度沉浸場(chǎng)景式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效解決課堂注意力不集中問(wèn)題。在掌網(wǎng)科技VR智慧教室的VR-K12地理課堂上，世界地圖不再以書(shū)本圖片呈現(xiàn)，而是學(xué)生帶上星輪VR頭盔后山川河流真實(shí)的呈現(xiàn)在眼前。場(chǎng)景式的VR地理課猶如一場(chǎng)環(huán)球旅行，當(dāng)老師講到歐洲最高山脈阿爾卑斯山脈時(shí)，學(xué)生還能體驗(yàn)一把在阿爾卑斯山脈滑雪場(chǎng)的滑雪運(yùn)動(dòng)。

知識(shí)可視化，輕松理解

VR教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，主要以VR全景視頻內(nèi)容模擬受限于環(huán)境條件下探索不到的世界，讓學(xué)生享受知識(shí)“可視化”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，輕松理解，高效學(xué)習(xí)。掌網(wǎng)科技VR智慧課堂上，學(xué)生可以獲得知識(shí)的“可視化”帶來(lái)上到行走外太空，下到探索海底世界的直觀(guān)體驗(yàn)，令學(xué)生輕松理解難點(diǎn)知識(shí)。

近看太陽(yáng)系，手持日月摘星辰

探索海底世界，了解海洋生物起源

交互式學(xué)習(xí)，加深記憶

學(xué)習(xí)本身便有遺忘周期，需反復(fù)記憶對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象。而VR教育的特點(diǎn)還在于其深度交互，加深知識(shí)記憶，同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，一招破解“開(kāi)學(xué)綜合癥”之記憶力下降。掌網(wǎng)科技VR創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)演練，學(xué)生直觀(guān)化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)公式記憶無(wú)需刻意。

總之，VR教育不僅僅是解決學(xué)生的“開(kāi)學(xué)綜合癥”，其核心是讓學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更容易更高效。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷進(jìn)步，VR科技被越來(lái)越多的運(yùn)用到學(xué)校教育當(dāng)中。掌網(wǎng)科技也希望通過(guò)VR技術(shù)及VR智慧教室解決方案，改變學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，助力中國(guó)教育未來(lái)發(fā)展。